“严师出高徒”要讲方式 教诲“惩戒”如何履行


时间: 2018-12-01

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教育“惩戒”,如何履行?

老师应该怎么管理学生?管理的边界又在哪里?著名学者、北京大学教养张颐武以为,“‘惩戒’这个词,可能用的稍微有些重了,严厉管理可能更准确一点儿,没有人不经教育而成长,教育也应当严格管理,但管理的方式,要以公序良俗为界限”。

张颐武:中国一贯有“严师出高徒”的观念,过去老师教摄生,有些家长还会恳求老师严格管理。然而近些年来,人们的教育观念逐渐发生了变革,更加器重青少年儿童的人格完整、心理健康,重视人的尊严,认为对学生也不应该随意处罚。这是观点进步的结果,也是权利意识觉醒的体现,是好事,不仅咱们如此,全世界各国也都是如此。体当初教育的方式上,如不能惩戒学生、不能公布学生成绩等。

张颐武:这切实也是教育观念变更过程中自然出现的调解。最早的时候,我们觉得过严的教育方法,可能会给学生的人格、精神造成侵害,不利于教育,所以咱们主张要宽。但当初我们发明,太宽也不行,治理不足,同样会造成教育的缺失,如果老师对学生没有请求、不制约、没有拘束的才干,那么教导的目的可能就无奈实现。这就仿佛钟摆一样,发现往那边太多了,就摆回来一点儿,这边太多了,再摆从前一点儿。新观点的建立也是如斯,不可能一次成型,须要始终地磨合、尝试。

北京晨报:“教育惩戒”是个新词汇,但并非新事物,从前漫长的历史中,老师惩戒学生,都被认为是天经地义的事件,因此也就不人会强调“教育惩戒”的问题。但在今天,尊重学生的人格、尊严等,已经成为普遍的共识,但这也带来了另外一种问题,一些老师不太敢管学生了,这时候浮现“教育惩戒”的问题,确实也有事实的需要。

北京晨报:强调老师对学生的管理,甚至用“惩戒”来形容,而且在今天得到越来越多人的同意跟支持,也说明家长、老师在教育中,确切存在相应的需要,假如不是“非如此不能管理学生”,那么也不会利用“惩戒”这样的概念。

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11月22日,常州市召开了一场对实施“教育惩戒”的听证会,邀请了5名学生代表、12名家长代表跟部分老师代表,以及由律师、法官、心理咨询师组成的专家代表加入,奇特探讨校园惩戒应如何发展实行。

教育观念的回摆